Приближается одна из самых значимых для
многих людей разных возрастов – школьников, студентов и их родителей, учителей
и специалистов средних общеобразовательных учреждений и системы дополнительного
образования, преподавателей средних специальных и высших учебных заведений, дат
в году – начало нового учебного года.
В преддверии начала учебного года по всей стране, на
всех уровнях проходят совещания, оценивается готовность, в первую очередь,
школ, как, пожалуй, самого многочисленного сегмента системы образования, к
приёму учеников.
Известно, что в Подмосковье вводится много жилья.
Кроме того, наша область - лидер по миграционному приросту. Понятно, что и
между купивших квартиру, и между приехавших из других регионов страны или из других
стран трудовых мигрантов много семей с детьми. И данные статистики фиксируют
рост числа школьников. Если на начало 2005/06 учебного года их численность
составляла 616,4 тыс. человек, на начало 2010/11 учебного года – 612,7 тыс.
человек, то на начало наступающего года – 670 тыс. В этом году в Подмосковье за
парты сядут 82500 первоклассников. В прошлом году их было на 8500 меньше.
Однако
рост численности школьников сопровождался, благодаря «оптимизации», снижением
числа школ. По информации Росстата число государственных и муниципальных школ в
Московской области на начало 2005/06 учебного года составляло 1609. На начало
2010/11 учебного года сократилось до 1466. В начале 2015/16 учебного года их
стало уже 1372.
Понятно,
что в такой ситуации возникает масса дополнительных проблем. Это и проблема
второй смены, и удалённость школ. Во вторую смену учатся более 58 тыс.
школьников Подмосковья. А 13 тыс. школьников из 214 школ пользуются школьными автобусами. Подмосковные власти
пришли к единственно возможному выводу – надо строить новые школы. Уже и для тех,
кто никогда не задумывался о деструктивном в целом характере либеральных реформ
системы образования для общества, становится очевидным хотя бы их недальновидность и отсутствие системности.
Школа
– это сообщество учеников и учителей. И социальное самочувствие последних
оказывает значительное влияние на процесс обучения, атмосферу в учебном
заведении. Одним из факторов, влияющих на социальное самочувствие, безусловно
является зарплата.
Согласно статданным зарплата учителей в первом
полугодии этого года составляет 51899 руб. Зарплата педагогов в системе
дополнительного образования ниже, тем не менее также неплохая – более 46000. Данные цифры
радуют глаза. И в самом деле, в области много предпринималось усилий, чтобы
повысить уровень жизни учителей. Тем не менее, из разговоров с учителями, их
писем, отзывов на интернет–форумах, становится ясно, что данные «средние
температуры» не отражают в полной мере реальность, зарплата многих учителей
значительно ниже. Более того, сокращение стимулирующих выплат, какие
составляют основную часть зарплаты, привело к её реальному снижению. И всё это
происходит на фоне падения курса рубля и галопирующего роста цен!
Вообще практика показывает, что из недр нашего либерального
правительства в целом и министерства образования, в частности, редко появляются
инициативы, улучшающие ситуацию в отрасли, наоборот, ведут они к её развалу и
деградации.
Тут как-то первый замминистра образования и науки Н.Третьяк
сообщила, что для российских учителей могут ввести систему должностей. Это как
в вузе, ассистент учителя, старший учитель и т.п. Эксперты подчёркивают, что
такая дифференциация учителей отрицательно скажется на работе коллектива в
целом. Ведь после отказа от единой тарифной сетки и введении новой системы
оплаты труда, любое увеличение зарплаты одних ведёт к её снижению у других. Тем Не Менее
главное не понятно, чем на практике должны будут заниматься ассистенты
учителей, и чем их обязанности будут отличаться, например, от старших учителей.
Но это предложение находится, по крайней мере, пока,
на уровне обсуждения. А вот реальное нововведение.
2 июля губернатор и председатель правления Сбербанка
России Г.Греф подписали соглашение о реализации проекта «Учитель для России». Выглядит
данный проект так: сорок выпускников МГИМО, МГУ, СПбГУ, ВШЭ и пр. после
пятинедельной подготовки 1 сентября этого года приступят к работе в самых
слабых школах области, куда сложно привлечь молодых специалистов. Молодым
учителям будет выплачиваться дополнительная стипендия в размере 35 тыс. рублей
в качестве поощрения. Главным финансовым спонсором выступает Сбербанк. Наверное,
это замечательно, если школьникам какой-нибудь рядовой сельской школы основы
естествознания (ведь, согласно новым стандартам образования, в школах и такой
предмет появился) или просто физики будет преподавать выпускник физического
факультета МГУ. Тем Не Менее смогут ли данные ребята стать, как планируется проектом,
«лидерами образования», поднять престиж учительской профессии? Всё-таки
думается, что для достижения этих целей нужно идти другим путём.
Вообще в образовании без Сбербанка, оказывается, никак
не обойтись. В области запускается ещё один проект, который банк представил на
Петербургском международном экономическом форуме. Тестирование, которое уже прошло
в Химкинской школе №25, посчитали успешным. Телерепортаж об этом прошёл в
начале августа. В чём суть? Отказ от наличного расчёта в школьных столовых.
Оказывается, только так родители имеют возможность контролировать своих детей –
сколько они тратят денег и чем питаются. Как же рассчитываться за еду? В
школьных столовых установят специальные терминалы, какие смогут считывать
биометрические данные детей. Эта система называется «Ладошка». Данный проект не
только явно выдаёт финансовую заинтересованность банка. Возникают малоприятные
ассоциации с антиутопическими и апокалиптическими зарисовками будущего.
Но надо, конечно, сказать и о позитивных изменениях.
Известно, что КПРФ резко критиковала принятый закон об образовании. Там, в
частности, ничего не говорилось о содержании обучения и его результатах.
Критика со стороны профессионального сообщества, общественности привели к
закреплению в ФГОС базового содержания образования. В этом году в стандарт
войдут требования к результатам обучения по каждому из предметов для каждой
ступени школы. Т.е., что должен знать по такому-то предмету, например,
математике, выпускник такого-то класса. Во-вторых, будут закреплены единые для
всех дидактические единицы содержания образования – темы. Сейчас ведь авторы
учебников толком не знают, в каком классе какую тему надо проходить. Каким
образом всё это воплотится в жизнь, ещё не понятно, тем не менее хорошо, что вообще
пришло осознание абсурдности ситуации, когда в образовательных стандартах нет
требований усвоения учебных дисциплин. Кроме того, в школах надеются, что
закрепление во ФГОСе содержания образования «освободит учителя от нынешних
бюрократических нагрузок и позволит ему больше сконцентрироваться на детях».
Каков будет данный наступающий новый учебный год, как и
вообще наше будущее, зависит во многом и от каждого из нас, от нашей
активности, неравнодушия. В условиях переживаемого экономического кризиса становится
совершенно ясно, что правительство РФ проводит тупиковую социально–экономическую
политику, поэтому КПРФ призывает всех примкнуть к Всероссийской акции протеста,
которая произойдёт 29 августа.
