Жители Челябинской области и России с различными нарушениями слуха страдают от недоступности качественного образования и отсутствия специалистов, понимающих жестовый язык в госорганах, больницах или полиции.
Как передаёт корреспондент «Нового Региона», накануне международного дня глухих, отмечаемого ежегодно в последнее воскресенье сентября, в Челябинске состоялся круглый стол, посвященный многочисленным проблемам людей с нарушениями слуха.
По словам председателя Челябинского регионального отделения Всероссийского общества глухих Евгения Безрукова, одна из главных проблем – это недоступность качественного образования. Сегодня в Челябинской области существуют несколько специализированных школ, обучением глухих студентов занимаются в профессиональном училище №2 и техникуме легкой промышленности в Челябинске, техникуме имени Аносова в Златоусте, а также в Челябинском госуниверситете.
Безруков сообщил, что качество образования в школах очень слабое. Многие выпускники желают получить высшее образование, тем не менее не могут поступить в вуз с первого раза, и их вины в этом нет.
Дело в том, что в специальных школах, где глухие дети учатся вместе со слабослышащими, использующими слуховые аппараты, обучение в основном проходит на вербальном уровне. Детей учат говорить и понимать артикуляцию, язык жестов отодвигается на задний план. Тем Не Менее при этом не учитывается, что основной объём знаний глухой человек получает именно посредством жестов.
По словам доцента кафедры специальной педагогики, психологии и предметных методик Челябинского педагогического университета Натальи Сошниковой, в России по исторически сложившейся традиции была принята коммуникативно-деятельностная система обучения глухих, при этом жестовый язык в реальных условиях не использовался, немногочисленным сурдропереводчикам запрещали использовать жесты при обучении.
Долгое время считалось, что жестового языка нет.
Лишь после 1991 года глухим предоставили возможность получать образование на родном для них жестовом языке. Тем Не Менее ориентированность на обучение, прежде всего, говорению и пониманию артикуляции осталась.
По словам Сошниковой, крайне негативно к жестовому языку относятся родители глухих детей: слышащие родители стесняются своих жестикулирующих детей. В результате школьники, лишенные возможности учиться на языке жестов, после школы оказываются не готовы к дальнейшему обучению.
Решить задачу, по мнению самих глухих людей, поможет признание жестового языка государственным. В течение 10 лет Всероссийское общество глухих добивалось этого и сейчас законопроект находится на рассмотрении в Госдуме.
Если язык жестов приобретет статус официального, педагоги специализированных школ будут обязаны владеть этим языком, учебные заведения, органы власти, лечебные и социальные учреждения, правоохранительные органы будут обязаны предоставлять гражданам сурдопереводчиков либо обучать сотрудникам минимальным навыкам языка жестов.
Сегодня визит глухого человека без переводчика в больницу или любое госучреждение превращается в настоящую полосу препятствий. Например, некоторые врачи просто отказываются обследовать глухих пациентов.
При этом на 3 тысячи взрослых глухих и слабослыщащих южноуральцев приходится всего 30 переводчиков языка жестов, что крайне мало.
Евгений Безруков отметил, что в Великобритании, где жестовый язык признан официально, один переводчик жестового языка приходится на двух глухих людей. По его словам для Челябинской области было бы великолепно иметь хотя бы одного переводчика на 20 инвалидов по слуху.
Южноуральцы, страдающие нарушениями слуха, надеются, что с признанием жестового языка на государственном уровне, измениться не только качество жизни, тем не менее и отношение к ним людей, имеющим возможность слышать.
